小学生逆反心理的成因及对策

　　小学生逆反心理的成因及对策
　　小学阶段是一个人成长发展的关键时期，也是学生未来心理人格发展的重要阶段。在小学教育中，必然要面对学生的逆反心理，这种逆反心理对学生的健康成长影响很大，甚至对学校、家庭、社会都有很大的负面作用。因此，教师需要对小学生尤其是高年级学生的心理问题进行有效的引导。
　　一，高年级小学生逆反心理的成因
　　1.学校在小学高年级的生活环境中非常重要，对学生的心理状态影响很大。但在学校教育中，由于教学方法不当，学生很可能产生逆反心理。有些老师在教学中总是用应付差事的思想教育学生，没有认真教育和与学生沟通，导致课堂教学枯燥乏味，容易使学生产生逆反心理。有些老师对待学生过于粗暴，在普通教育中经常训斥、批评学生，对于高年级学生会打击学生的自尊心，也容易让学生不满，影响心理健康。
　　2.家庭原因:家庭教育是学生接受的重要教育，对学生影响很大。高年级小学生的心理叛逆很大程度上是受家庭的影响。大四学生处于青春期，有一定的独立自主意识。他们不愿意在生活和学习上被大人干涉，希望能够独立，摆脱父母的束缚。不太容易接受家长的批评教育，使学生产生逆反心理。一些家长教育观念不恰当，对待孩子过于简单粗暴，影响学生心理健康成长。
　　3.学生原因在高年级小学生中产生逆反心理，需要充分考虑。大四学生好奇心强，自尊心强，敢于探索各种未知的事物，不迷信，不盲从他人。而家长或老师对学生的控制过于严格，很大地制约了学生的学习和生活，影响了学生的自主发展。这种情况会让学生产生逆反心理，甚至部分学生会有过激行为。

　　二，小学高年级逆反心理的教育对策
　　1.提高教师的专业素质，为学生树立良好的榜样，需要学校更加关注学生的逆反心理，认识到学生心理教育的意义，积极组织学生开展心理健康教育，合理安排学生的课时，对学生进行有效的心理健康教育。首先，学校要给学生创造足够的条件，让老师不断学习，组织老师参加相关的心理教育培训活动，或者参加一些心理教育的公开课，提高学生的专业素质。其次，教师自身也要加强学习，不仅要学习各种教育心理学知识，还要摆正自己的位置。他们对待学生不仅要有责任感，更要有爱心和真诚，能够站在学生的角度对他们进行教育和培养，帮助他们缓解各种心理压力，摆脱心理健康问题。Z后，教师要为学生树立良好的榜样，在现实生活和教育中能够自我调控，坚持为学生树立榜样，培养学生对教师的信任，引导学生继续学习。
　　2.与学生真诚沟通，尊重学生的想法。在高年级教育中教师需要适应小学生的年龄。在这个阶段，学生有了自己的独立意识，对各种事物都形成了自己的看法，这就要求教师在教育过程中加强对学生的关注和尊重。在小学教育中，教师需要加强与学生的真诚沟通，逐步了解学生的想法，尊重学生的各种想法，正确引导学生的各种提问，促进学生心理健康成长。比如，在对待一些自卑的学生，或者学习成绩不好的学生时，老师不应该一味的批评和指责，而是需要关心和爱护他们，定期沟通，了解这些学生的学习情况，多给学生鼓励和表扬，培养他们的自信心，通过引导让学生不断改变，形成良好的引导。
　　3.与父母保持联系，创造良好的生活环境。在对高年级小学生进行逆反心理教育时，教师要通过各种方式与家长保持联系，让学生说出在学校发生的事情，让家长了解自己的孩子。比如，家长可以通过召开家长会或家访等方式，与家长形成合力，促使家长意识到对学生的教育不能只靠强制，而可以在对待学生的过程中保持一定程度的尊重。
　　总之，逆反心理的存在对小学生高年级以后的发展是非常不利的，也会给我们学校和家庭带来很多不利的影响。为了帮助学生尽快摆脱这种不良的逆反心理，我们的家庭、老师甚至社会都应该贡献自己的力量。大家划桨开大船就是这个道理。希望在各方的共同努力下，有逆反心理的同学越来越少。让有逆反心理的高年级小学生尽快恢复正常的心理状态，也是我们的期待。